为做好学期末教学常规工作的平稳推进，同时以提高人才培养质量为目标，从战略性角度创新小学期课程设置，学校于6月19日召开2018-2019学年第三学期（小学期）教学工作例会。副校长唐红梅、各二级学院（部、中心）等领导参会，会议由教务处副处长张浩主持。
会议第一阶段，各归口主要部署了近期教学相关工作。教务处副处长蒋淑敏就转专业考试、排课要求、成绩录入、教材征订、巡考工作、毕业审核等进行了交流。随后教务处副处长张浩就专业建设科和质量监控科工作进行了通报，主要涉及本科专业教学体系汇报、2019年校级教学建设项目中期检查、2019年上半年教学工作统计和本科毕业生在校学业全程达成调研，同时详细解读了“上海高校课程思政领航计划”等。社会培训人时数是上海市高校分类指标之一，继续教育学院院长徐小萍就项目申报和社会培训工作与各二级学院院长进行了互动交流与沟通。
为真正贯彻以生为本理念，创新第三学期人才培养机制，会议第二阶段就小学期排课进行了专题研讨。副处长蒋淑敏以2018级本科各专业人才培养方案为分析对象，汇报了小学期排课的总体情况、分专业情况以及运行总结。随后代表学院进行了经验与特色分享。临床医学院本科专业小学期排课的主要特点是以“早期全科医学实践课程”为主，注重融入“早临床、多临床、反复临床”的理念，对接学院基层健康“守门人”这一人才培养目标和全科医学培养特色。药学院则从教学计划安排的目的性与针对性入手，提高学生学习的积极性，同时成立了药学服务联盟，对实践教学质量起到了良好的保障作用。医疗器械学院根据专业特色不断调整实训内容，融入新工科与新医科理念，同时在实训资源有限的情况下，积极探索跨学院沟通合作等。教务处处长张梅指出，各二级学院（部）要对小学期的教学工作进行深入思考，创新形式，凸显特色。同时在新一轮的人才培养方案中，以小学期课程改革为突破口，不断提升人才培养的质量。
副校长唐红梅作总结发言，她指出小学期这一机制对于学校自身来讲虽然不是创新，但却可以做出特色，希望各学院从“七个度”来思考小学期的人才培养工作，即第一，实践教学目标与专业培养目标的关联度；第二，实践教学内容与实践教学目标的吻合度；第三，实践教学内容与学生学业层次的适应度；第四，实践教学安排对实践教学内容的支撑度；第五，教学过程的组织管理对教学质量的保障度；第六，学生学习质量与学习体验的达成度。第七，教师评学和学生评教的一致度。做好顶层设计、集体备课、质量监控和反馈整改四个环节的具体落实。同时从“四个问题”深入思考未来实践教学工作，即第一，在突出专业特色的前提下如何融入通识基础人文；第二，在推动教学基地建设的同时如何锻炼教师队伍；第三，在优化实践教学内容的同时如何释放更多时间和空间。第四，在完善教学管理机制的同时如何赋能产教融合。
此次教学工作例会不仅是对常规工作的传达，更是启发各二级学院（部、中心）从创新人才培养内涵角度深入思考教学管理机制与模式。（教务处）
